PBL驱动的高中思想政治课核心素养多元评价体系构建研究

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在深化教育评价改革的背景下，革新高中思想政治课评价体系至关重要。以知识考核为主的评价体系，难以适应素养导向的教学转型，导致学生的核心素养发展水平难以评估。项目式学习（Project-BasedLearing，本文简称PBL）提倡真实情境、实践探究与价值建构，其理念与建构主义等教育理论及《深化新时代教育评价改革总体方案》相契合，能为摆脱高中思想政治课评价困境提供新思路。（剩余4378字）

试读结束

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