“任务驱动+翻转课堂” 模式在“电工电子学C”课程中的教学设计探索

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在“新工科”背景下，“电工电子学C”作为高校工科专业的重要基础课程之一，涵盖电路理论与基本电子器件知识，具有理论性强、内容抽象的特点。在传统教学中，学生普遍存在学习兴趣不高、潜能未被充分激发等问题，这些问题亟须解决。为此，本文提出将“任务驱动”教学法与“翻转课堂”模式相融合，构建以学生为中心的教学设计。（剩余5588字）

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