基于高阶思维视角的高中生物学“一课一境”教学研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在新课标背景下，高中生物学科在育人目标上的定位发生了深刻转变。过去那种注重“知识点记忆与考点覆盖”的教学模式，已难以适应新高考对“综合应用、探究创新”能力的要求。当下，培养学生的高阶思维包括批判质疑、逻辑推理、模型建构和创新应用等能力，才是学科教学的核心任务。然而，在当下高中生物教学的实践探索过程中，出现了一系列问题，现实课堂仍存在不少困境，如情境设置碎片化、探究活动浅层化、思维训练弱化等。（剩余4843字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人