小学科学教育与美术学科深度融合的实践研究

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在核心素养为导向的基础教育改革背景下，跨学科融合已成为打破学科壁垒、培养学生综合能力的重要途径。本文以小学科学与美术学科为研究对象，结合小学阶段学生的认知特点与学科教学规律，探讨两学科深度融合的价值、实践路径及成效。通过课堂观察、教学实验以及案例分析发现，科学与美术学科的融合，能够有效提升学生的科学观察能力、探究兴趣和审美表现力，同时也能为教师开展跨学科教学提供可行的范式。（剩余5571字）

试读结束

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