基于“三进三融”的“学前儿童社会教育”课程实践与应用

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当前，学前教育行业面临着普惠性资源短缺、家园共育需求升级、教育智能化转型等多重挑战，亟须高职院校培养兼具实践能力与社会责任感的应用型人才。然而，传统的“学前儿童社会教育”课程存在目标模糊、内容陈旧、实践浅表化等问题，导致学生难以适应一线岗位的复杂需求，职业教育与行业发展的“脱节”矛盾日益凸显。在此背景下，“三进三融”教育模式以“场域扩展”和“资源整合”为突破口，通过校园、社区、行业的协同联动，重塑课程的知识传递路径、能力生成逻辑与价值承载体系。（剩余5032字）

试读结束

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