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文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，其教学长期存在“言文分离”与“重译轻思”的问题。在实际教学中，许多教师往往偏重字词释义和文本翻译，却忽视对文本内在逻辑与文化内涵的深入挖掘，导致学生难以形成真正的批判性思维与文化理解能力。新课标将“思辨性阅读与表达”列为重要的学习任务群，文言文教学亟需实现从“语言训练”到“思维培养”的转向。（剩余2367字）
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基于思辨性阅读与表达的文言文教学策略
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