大概念视域下的“教一学一评”一体化教学策略

——以《白鹭》教学为例

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随着新课程改革的深入推进，“教一学一评”一体化已经成为落实核心素养的重要途径，但在实施过程中仍面临三大难题：如何精准确定教学目标、如何确保"教""学""评"协同共进、如何有效验证评价的一致性。大概念作为联结课程内容与核心素养的中介，是贯通单元教学与课堂活动的核心。笔者以五年级上册《白鹭》一课为例，通过大概念的提取与统领，探索“目标设定一评价设计—开展活动"三位一体的实施策略，为破解“教一学一评”一体化难题提供可操作的实践路径。（剩余2577字）

试读结束

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