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学生对习作兴趣的多少，直接关乎语文核心素养能否真正落地，更决定着城乡学业质量差距能否有效解决。本文以“习作兴趣"为切入口，将城乡习作教学中所发现的差异“农村学生表达意愿显著低于城市学生”作为问题源，尝试通过班级活动、校外参观、课内游戏、高分激励与作品展示五条路径，探索培养学生习作兴趣的教学路径。
一、班级活动点燃习作热情
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（剩余2135字）
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城乡学业质量差异背景下学生习作兴趣的培养路径
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