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育思想为根脉，精准把握学生的个体差异，以“利用差异、互补共长"为核心，让基础扎实、善于总结的学生发挥所长成为教学资源，让暂时需要帮扶、学习上有待提升的学生获得精准回应，这既是对差异化教学的生动践行，更与南京市“新型优质小班制"改革同频共振。
在识字教学中，“小先生制"以“差异赋能"破解传统识字难题。（剩余1251字）
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“小先生制”点亮语文课堂
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