跨越日月年轮，培养时间量感

——以“年、月、日”单元的非书面作业设计为例

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“双减”政策的实施，对教师的作业设计提出了更高的要求。“量感”作为新课标中新增加的一个数学核心概念，主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。而具备量感也有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。如何利用非书面作业培养低年级学生的量感值得教师探究与思考。（剩余3219字）

试读结束

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