构建“双轮驱动”新样态：数学文化浸润课堂教学的十年探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调数学的文化属性与育人价值，倡导从知识传授转向素养培育。针对当前小学数学教学中存在的“课堂体系文化缺失”与“校园文化氛围缺失”双重困境，研究团队经过十余年的探索，构建出“课堂教学改革”与“校园场域营造”双轮驱动的育人新样态。双轮协同形成内外兼修的育人生态，助力学生理解数学本质、提升思维与文化自信，为核心素养导向的教学改革提供可行路径。（剩余4369字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人