结构化视角下的小学数学单元整体教学实践

——以“运算律”单元为例

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【摘要】小学数学单元整体教学应从知识结构化、方法结构化和思维结构化三个维度出发，引导学生整体建构知识结构，完善学生的认知结构，促进学生数学思维结构化发展。知识结构化要基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求和实际学情，抓住关键知识的前后联系；方法结构化要从学习方法的类比迁移入手；思维结构化要从精心设计核心问题串和板书的结构化设计入手。（剩余4160字）

试读结束

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