基于多元表征的概念教学实践研究

——以“正比例的意义”为例

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正比例关系是一种函数关系，是从运动的、变化的、一一对应的角度来研究两个相关联的量之间变与不变的规律。“正比例的意义”是学生系统探索函数关系的起始课，这部分内容对学生来说比较抽象。在教学实践中，笔者发现学生对正比例意义的理解存在片面、表层的问题，学生只是形式上的模仿，未能真正理解成正比例关系的两种量之间的内在联系。（剩余3179字）

试读结束

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