读、写、评合一：让诗歌教学走向悠然的审美空间
——以统编版语文四年级下册诗歌单元为例
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【摘 要】诗歌与其他文体不同。诗歌对学生而言，是难以理解的，仅停留在学生能够读通、背诵的阶段。而现代诗，较古体诗而言，更让学生感到苦恼。针对四年级学生的学情，为帮助学生克服对现代诗的畏难情绪，教师可以尝试将读、写、评三者相融合，激发学生对现代诗的学习兴趣，同时也间接培养学生的审美情趣。
【关键词】现代诗 读、写、评合一 审美教育
诗歌的形式和内涵都与一般的文章有着显著的差异，这使得其阅读感受独具一格。（剩余3535字）