课程思政理念下的小学体育教学设计与实践

——以水平二《“万水千山只等闲”——障碍跑》一课为例

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【摘 要】以体育实践课为例，从确定学习目标、挖掘思政资源、课堂目标达成三方面探究体育课程思政的意义。围绕目标设计、思政内容、思政教学模式，探究课程思政实施路径。结合具体教学案例，阐述具体的课程思政教学实践过程。从确立目标到思政元素的选择再到具体教学设计，让思政元素与体育教学情理贯通，实现体育学科教学的育人价值。（剩余2999字）

试读结束

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