基于数字技术赋能探究中学物理实验教学变革的路径与策略

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在中学阶段，物理学科的实验教学承载着激发学生科学兴趣、夯实概念基础、规范其操作技能、培养其探究素养的重要功能。然而，传统实验教学长期受到实验场地、设备、耗材、课时、安全等条件限制，使得“讲实验”“画实验”“背实验"等现象普遍存在，甚至出现大量“表演实验”。学生参与度不高、体验感欠缺，实验教学效果难以保证，甚至导致学生对物理实验产生畏难情绪、对物理学科失去兴趣，从而丧失探索自然本质的动力。（剩余5956字）

试读结束

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