新课程背景下初中音乐跨学科教学的实践路径

——以《中国精神》为例

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《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出“加强学科间相互关联，带动课程综合化实施”。在此要求下，学科间的壁垒逐渐被打破，初中音乐教学正面临从单一技能传授向综合素养培育的转型。当音乐课堂不再局限于“唱、听、奏"的单一模式，而是与其他学科形成深度关联时，学生对音乐的理解就会从听觉感知升华为文化认知，其本质是构建一种以音乐为核心的文化意义网络。（剩余5543字）

试读结束

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