基于“教—学—评”一致性的文学阅读与创意表达学习任务群的实践路径
—以五年级下册第七单元为例
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【摘要】本篇论文以部编版小学语文五年级下册第七单元为教学载体，围绕“教—学—评”一致性理念，构建基于核心素养导向的文学阅读与创意表达的教学实践路径，旨在实现清晰的教学目标、有效的学习过程、及时的评价反馈的高质量小学语文课堂。
【关键词】“教—学—评”一致性；文学阅读与创意表达学习任务群；实践路径
随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，语文教学变革为核心素养导向下的学习任务群组织方式。（剩余3039字）
