思维可视化视域下初中英语阅读教学深度探究

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传统初中英语阅读教学，教师将教学着力点聚焦在基础的语言知识上，引导学生解码词汇、提取信息。这个过程中学生的认知仅仅停留在学科表层，他们难以接触到更深层次的单元主题文化内涵、语篇内在逻辑。思维可视化，通过图形、图表等外显形式呈现内在认知过程，它如同一座桥梁，在静态的语言符号和动态的认知加工过程之间搭建起桥梁，借助图形化的“语言”，将学习过程和思维过程变得可视，助力学生的阅读走向深度理解与意义生成，为英语核心素养的生成提供切实有效的保障。（剩余3235字）

试读结束

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