学科融合视域下小学英语阅读教学的多维探索

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新课改下的课堂教学，必须进行有效转型，从单纯的工具性，逐渐走向“人文性”与“素养性”。阅读作为语言输入与思维发展的核心环节，其教学效能直接关系到学生综合语言运用能力与核心素养的养成，它是英语教学的重要支柱。当前小学英语教学普遍存在情境创设单一、教学内容单薄、技能训练孤立、思维层次浅表及评价方式固化等诸多问题。（剩余5613字）

试读结束

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