传统文化融入小学英语阅读教学的实践探究

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《义务教育英语课程标准（2022年版）》旗帜鲜明地指出：“英语课程具有工具性和人文性双重性质。”凸显英语学科属性，必须让学生在了解比较不同文化的基础上，学习语言知识，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的素养和能力。当前英语教学，重知识轻文化的现象依然明显，教学局限于表层知识的学习。破解教学难题，改变课堂现状，教师要有创新意识，从英语阅读教学的各个环节和阶段着手，优化教学设计，对学生展开针对性、具体化引导，以语言为桥，传文化之魂，增强学生民族认同感与文化输出能力。（剩余3193字）

试读结束

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