游戏化教学在小学英语课堂中的应用研究

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当前基础教育的深度变革持续重构小学英语教学图景，教学核心正由单向的知识传递，转向培育学生实际运用语言的动态素养。但实践观察显示，大量课堂仍普遍存在对高频单词强化记忆、固定句式重复模仿的依赖倾向。该年龄段学生认知具象化特征显著，专注持久度存在生理性约束，常规教学模式易引发其兴趣消退和参与热忱降低的问题。（剩余4868字）

试读结束

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