立足学生 问题引领 提升能力

——以“二次函数 γ=ax²+k(a≠0) 的图象和性质”教学为例

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当下，初中数学教学越来越关注学生数学能力、思维能力和数学核心素养的发展.不过，受应试教育的影响，部分教师为了追求“效率”，常常直接将结果告知学生，这样忽视或简化了知识形成过程的教学使得学生“只知其然不知其所以然”，影响学生数学能力的提升和数学核心素养的发展.另外，部分教师重视知识点的教学，忽视知识点（剩余5431字）

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