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在单元整体教学过程中，教师常采用"讨论式教学"来破解疑难问题，然而，该教学方式是存在诸多不足的.此时，“反思型讨论"能助力教师弥补“讨论式教学”的不足，从而有效促进学生高阶思维的发展.下面笔者以“二元一次方程组"单元为例，展开详细论述.
单元讨论活动的现实困境
1.碎片化讨论的低效性
在传统课时教学（剩余4688字）
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单元整体教学中“反思型讨论”的设计策略
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