PBL教学模式下初中数学概念课教学探究

——以"无理数”为例

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数学概念是进行数学推理判断和求解证明的基本前提，也是建立数学公理体系的重要基石.然而在实际教学过程中，概念课教学往往是初中数学教学的一大痛点.在初中数学中出现的那些主要数学概念，其实并不深奥，不过比较抽象，所以数学教师的主要任务之一是引领学生掌握这些抽象的概念1.采用“问题引领”和“问题驱动”的方式（剩余6900字）

试读结束

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