“教一学一评”一体化指导下的初中数学教学策略优化研究

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核心素养导向下，初中数学教学必须挣脱传统窠白.当前课堂中，教师的“教”学生的“学”以及效果的“评”，常常各自为政，教学目标与素养要求若即若离，学生学习被动，评价功能萎缩.《义务教育数学课程标准(2022年版)》正式将“教一学一评”一体化推至前台，这无疑为课堂转型提供了重要线索.本文立足初中数学特点（剩余4716字）

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