基于学习进阶的初中数学解题教学研究

——以“反比例函数的应用”为例

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（安徽省合肥市阳光中学230022）

学习进阶理论以认知发展的阶段递升与连续贯通为核心要义，为解题教学的革新突围提供了全新认知视角.本文锚定反比例函数这一核心载体，解构并设计由浅入深、由表及里的三类问题情境，助推学生实现从基础模型建构到综合创新应用的能力跃迁.

1识别简单情境，建构基础模型

例1小汽（剩余1779字）

试读结束

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