逆向教学理论下初中数学大单元教学设计探讨

——以“圆的切线判定与性质”为例

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新课标背景下，初中数学教学更加重视培养学生的核心素养，同时也更加注重教学的整体性；传统单课时教学，易造成知识碎片化问题，难以契合当前新课标对学生深度理解与知识迁移能力的要求.而大单元教学是当下教学改革的重要方向，逆向教学理论的“以终为始”逻辑又为大单元教学提供了科学的设计思路.基于此，本文旨在探讨两（剩余4452字）

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