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作为常年带毕业班的初中教师，我能把复杂的知识拆解得明明白白，可自家娃迈进一年级，一道拼音坎儿，竟让我这个“老教师”乱了分寸。
开学第三周，语文老师就把我叫到了办公室。她递来儿子的拼音作业，红叉密密麻麻爬满纸页：“李老师，您也是搞教育的，怎么没提前给孩子补补？班里大多数孩子都能读短文了，他连声母韵母还分不清。（剩余1471字）
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慢下来，让成长扎根
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