”物理+工程”双螺旋情境科学教育模型建构
——指向学生高阶思维培育的县中实践
打开文本图片集
【中图分类号】G632.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2026）03-0081-03
【作者简介】1.彭悦冬，江苏省江阴高级中学（江苏江阴，214400）教师，高级教师：2.姜华，江苏省江阴高级中学（江苏江阴，214400）党政办公室副主任，高级教师。
随着新时代教育改革的深入推进，高中科学教育课程标准愈发强调对学生高阶思维能力的培育，倡导以创新思维、系统思维与批判性思维为引领，构建综合性、实践性与探究性的科学教育体系。（剩余2827字）