“循脉·循活·循生”从知识本位到素养本位的高中数学教学

——以《数列的单调性》教学为例

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【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2026）03-0050-04

【作者简介】1.刘祥云，江苏省兴化中学（江苏兴化，225700）教师，高级教师：2.周鑫森，江苏省秦州中学（江苏泰州，225300）副校长，高级教师。

基础教育课程改革指向的素养教育愿景是从“知识本位"转向“素养本位”]，这已经成为共识。（剩余4217字）

试读结束

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