基于高通路迁移的初中数学“一题一课”教学

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【摘要】以高通路迁移理论为框架，探讨“一题一课"教学模式在促进学生思维高通路迁移中的育人价值和创新路径。通过对典型案例的"一题一课"教学实施和深度解析，构建思维高通路迁移的认知框架，以提升学生的问题解决能力，从而促进初中数学教学从“低通路训练"到“高通路迁移"的质变。

【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2026）03-0057-04

【作者简介】1.李君，江苏省兴化市昭阳湖初级中学（江苏兴化，225700）教师，高级教师，泰州市数学学科带头人：2.葛余常，江苏省泰州医药高新区教师发展中心（江苏泰州，225300）研训员，正高级教师，江苏省数学特级教师。（剩余4356字）