从抽象到具身：提高道德与法治课程理论亲和力的三维策略
【中图分类号】G623.15 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2026）05-0050-04
道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键载体，其课程实效直接关系到学生道德品质、法治观念和社会责任感的养成。然而在当前课程教学中，理论知识的传授仍存在“悬浮化”倾向一抽象的道德规范与法治概念被简化为条文记忆，未能真正融入学生的生活体验与认知体系，这种“知”与“行”的割裂，使得课程难以实现“内化于心、外化于行”的育人目标。（剩余4529字）
