区域普特联合教研“线上共读”模式的实践探索

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《“十四五"特殊教育发展提升行动计划》对融合教育质量提出了明确要求。区域资源中心作为统筹普特教育资源的枢纽，亟待创新教研机制，以破解普校教师特殊教育专业能力薄弱、普特教师协同低效等现实问题。本文以济源示范区共读《普通学校“有特殊需要的儿童青少年"教育常见问题100问》为例，解析该模式的实施路径与实践价值。（剩余2357字）

试读结束

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