AI赋能下高中英语读后续写四维教学目标的科学化建构与实践

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从《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》导向来看，读后续写教学需协同培养语言能力、文化意识、思维品质与学习能力，推动“素养本位"转型在教学实践中，传统读后续写教学存在明显堵点一其教学目标片面，教师多关注词汇语法准确性与篇章完整性，对续写中常见的情感类文本的文化内涵、思维逻辑及自主学习能力培养重视不足，致使学生续写出现语言生硬、认知偏差等问题。（剩余1850字）

试读结束

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