结构化任务设计赋能数学核心素养生长

——以“墨香端午·欢乐购物”主题学习为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确要求，第一学段“综合与实践"领域应通过主题式活动，引导学生运用数学知识与方法解决真实问题，培养问题解决能力。“欢乐购物街”是连通小学低段“认识人民币”与中高段数学学习的重要载体，承载着培育学生量感、应用意识等核心素养的使命。本文围绕基于“欢乐购物街”设计的“墨香端午·欢乐购物"主题学习，探析如何融合端午文化创设情境，通过“三阶"结构化任务（基础感知任务、综合应用任务、拓展探究任务）推动学生由学知识向长能力跃迁，并嵌人过程性评价，实现“教-学-评”一体化。（剩余3696字）