生活化PBL赋能课后服务课程创新

——以“小农夫种萝卜”跨学科项目课程为例

课后服务是推动“双减"政策长效落地的重要支撑。低年级课后服务亟待突破传统托管模式的局限，结合学生认知特点构建课程，实现减负与提质双向落地，而生活化PBL（Project-Based Learning，即项目式学习）正是适配低年级学情、破解课后服务减负提质难题的有效途径。本文以小学一年级跨学科项目课程“小农夫种萝卜”为例，探析如何依托校园连廊种植区这一生活化场景，搭建“全流程种植 + 多学科渗透 + 德育浸润"的课后服务框架，将多学科内容与课后服务实践深度融合，并通过分阶段设计实现服务内容的系统化、项目化落地实施，推动低年级课后服务从“托管式"向“育人式"转型，为“双减"政策长效落地提供实践样本。（剩余3337字）