以阅读分享活动培育创造性思维

——《中国古代寓言故事》阅读分享课教学例谈

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刘道玉先生提出，培养创造性学习者，重在唤醒潜能，鼓励独立思考与主动探究。寓言故事短小精悍、意蕴丰厚，蕴含多元解读空间，能为学生开展说理、思辨等思考与探究活动提供“思想试验场”。基于此，本文以《中国古代寓言故事》为思维训练载体，聚焦形象思维、批判性思维与逆向思维三种与创造性高度相关的思维形式，探索依托阅读分享活动促进学生创造性思维发展的实践路径。（剩余2012字）

试读结束

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