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为响应《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》中“推进基于探究实践的科学教育”的要求，学校将无人机课程定位为信息科技与科学课程的有益补充，以“情境任务解决方案”为载体，打破传统课堂边界，实现课内外一体化设计。
1.课程设计：分层进阶，构建三级情境任务体系
学校基于情境化学习理论，构建“课堂基础训练一校园主题任务一社区实践应用”三级课程体系。（剩余935字）
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无人机课程赋能小学科学教育的实践探索
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