陕西教育·教学

2026年05期

收藏成功

微博空间微信

《陕西教育·教学》（原为《陕西教育》）创刊29年来，一直立足陕西，面向全国，为教育事业的进步奉献着自己的力量。... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥12.00 ¥7.29

原貌版试读单本购买

阅读滋养思维品质 教师专业成长的关键，是思维品质的提升。教师具有良好的思维品质，才能穿过教育教学问题的表层现象看到其实质，才能在复杂的教育教学情境中快速敏锐地捕捉信息并分析问题，才能不跟风、不盲从，养成独立思考的习惯，才能不拘于常规而善于持续创新，才能根据实...
主持人语 近期，《全民阅读促进条例》的发布，为建设社会主义文化强国筑牢了精神根基，进一步推进了书香社会的建设。当全民阅读上升为国家战略，小学阶段全学科阅读作为培育学生核心素养、奠基终身学习能力的关键载体，成为基础教育阶段落实育人目标的重要路径。依据...
破界·共生·赋能：小学全学科阅读课程建构 全学科阅读作为突破传统阅读边界的创新实践，强调打破学科壁垒，实现各学科阅读的有机融合与协同育人。作为一所改建学校，于2017年启动全学科阅读课程实践研究，聚焦语文、数学、科学、道德与法治等学科的阅读短板，构建起全学科覆盖的阅读课程体系，并在...
三阶推进：小学整本书阅读教学实践 长久以来，小学阶段的整本书阅读教学存在目标模糊、模式固化、评价缺乏针对性等问题，导致学生阅读浮于表面，难以获得深度体验。整本书阅读作为提升学生语文核心素养的重要抓手，要求教师突破碎片化、浅层化的阅读困境，构建以学生为中心、任务驱动的系统化教...
小学道德与法治学科阅读教学的实施路径 在核心素养导向下的小学教育中，道德与法治学科作为落实立德树人根本任务的关键课程，其教学模式正向素养培养转型。相较于语文学科阅读对语言文字的理解与感悟，道德与法治学科的阅读更侧重于价值引领、情感熏陶与行为指导，是帮助学生建立正确世界观、人生观...
科学阅读启智，思维生长赋能 老师在课堂上与学生对话科学阅读并非简单的知识获取过程，而是一场思维的深度探险。它如同为思维生长播下的种子，在持续的阅读与思考中，催生出逻辑的枝干、批判的叶片、创造的花朵，最终让学生的思维之树枝繁叶茂、蔚然成林。随着2025年国家全民阅读工作...
在生活的“烟火气”中深耕阅读路径 寻常的生活片段，却是我们探索学生阅读路径的起点。在数字技术消解时空距离、算法日益主导认知路径的当下，学生的阅读生态正面临着一种“精致的疏离”。一个真正富有生命力、能够滋养学生心灵的阅读生态，其核心或许不在于可计量的“远方”资源，而在于被我们...
十载深耕书香路全域融读育新人 在当前《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）实施的背景下，（以下简称）历经数年探索的全学科阅读课程之路，整体构建了“家校社”一体联动的阅读大框架，具有前瞻性和可复制性。“要想破解阅读的学科壁垒、素养割裂、评价片面等核心问题，就必须构建“总...
义务教育阶段学校校长综合管理能力提升路径研究 随着新时代教育改革的持续深化，尤其是“双减"政策落地实施以及教育数智化浪潮的推进，义务教育治理模式正从“行政管控型"向“协同共治型”"数据驱动型”快速转型。在这一变革进程中，校长作为学校治理的关键枢纽，其管理能...

教育App在中小学数字校园中的应用探究 数字校园是基于互联网的信息化典范，其设计理念是将校园内的各种信息数字化、集成化、平台化，通过其集成的数字化平台增进师生之间的交流，改变教师的授课方式和学生的学习方式，优化学校管理，提升学校办学水平。中小学数字校园建设是各级教育部门推动落实“...
AI赋能初中英语文化浸润教学实践探索 《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确要求强化文化意识培养，推动数字化教学资源与课堂深度融合。外研版七年级上册Unit4以节日为主题，其中“An unusual SpringFestival”一课聚焦中国传统节日的跨文化表达，是渗透文...
承载“文正”印记破解课堂难题 在新课程改革持续推进的背景下，如何突破传统课堂的局限，实现从知识传授向素养培育的转型，成为推动小学教育高质量发展的关键。为此，学校立足办学实际，围绕立德树人根本任务，创新构建“一主二要三嵌四步五落实六提升”的"123456文正课堂...

“三新”背景下高中数学情境教学的价值、困境与对策 在"新课程、新教材、新高考"（以下简称"三新"）背景下，高中数学教学以核心素养为导向，旨在提升学生的数学思维品质与学习能力。然而，数学内容的高度抽象性，常常使学生望而生畏，成为素养落地的现实阻碍。在此...
小学低段写话教学中的问题分析与应对策略 在小学阶段，写话教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的关键，也是学生正式接触书面表达的起始阶段，写话教学在这个时期承担着引导学生从口头语言表达向书面语言表达过渡的重要任务。然而在实际教学过程中，出现的诸多问题影响了写话教学的效果。因...
数字资源应用背景下幼儿教师信息素养的提升策略 数字资源具有直观性、交互性和趣味性等特点，能有效激发幼儿的学习兴趣，提升教学效果。学前教育作为基础教育的起始阶段，同样面临着数字化转型的机遇与挑战。本文，深入探究数字资源应用背景下幼儿教师信息素养的现状、存在的问题及原因，并提出针对性的提升...
三维赋能机制对提升教师观察解读能力的研究 大班是幼儿身心发展的关键转折期，其认知水平、社交能力与情感表达呈现出鲜明的个体差异，这对大班教师的观察解读能力提出了更高要求。大班教师只有精准捕捉幼儿的行为表现、解读背后的发展需求，才能提供适宜的教育支持。园本教研扎根于教育实践，具有贴近教...
初中数学教师的角色定位与能力要求 在我国教育改革的大背景下，“双减”政策的实施成为关键举措，这一政策引发了学科教师角色定位和能力要求的深刻变革。初中数学教师作为学科教育的重要组成部分，面临着前所未有的挑战。一、初中数学教师角色的变迁（一）传统教育模式下的数学教师角色在...

小学党建工作与思政教育融合的实践探究 小学教育质量提升工程需要构建教师负责、学生勤学、学校管理、家庭协同、社会支持的"五位一体"协同机制，在党的领导下共同推动教育高质量发展。党建工作作为党的根基工程，在中小学具有引领方向的重要作用。面对新时代的教育要求，各个...
“佐料”作业，让“双减”落地更有味 随着“双减"政策的深入推进，传统机械性的作业已难以满足学生多元化的学习需求。作为，我们应以政策为指引，积极探索作业设计的优化路径，将知识巩固与思维拓展相结合。通过精心设计的作业，帮助学生查漏补缺，提升数学素养，真正实现减负提质，促...
情境教学法在小学语文教学中的实施策略 当“核心素养”成为小学语文课程改革的关键词，课堂亟需一条既能承载语言建构，又能激活审美体验，更能涵育文化理解的有效路径。情境教学法以其“在场一具身一生成”的特性，为这一需求提供了方法论支点：它把文本世界与生活世界予以结合，让学生在可感、可思...
新课标理念下小学英语多元评价实践与反思 新课标理念下的小学英语课程与教学以素养为目标，指向解决真实性问题，即在真实性问题情境中培养独立的问题解决者。在此理念引领下，小学英语评价呈现多元特征，遵循激励性、发展性与参与性等原则，通过课堂观察、作业反馈、活动表现、考试测评等多种方式，全...
“七招”让中职语文课“接地气” 当前，中职语文教学面临学生基础薄弱、学习动机不足、课堂参与度低等普遍问题。传统的“讲授式”教学虽然可以阐释文本内涵，却难以走人学生的生活和内心。中职语文课要“接地气”，教师就要站在学生的角度，将“语文"打造成学生当下与未来都用得上...
基于多元智能理论的小学英语个性化教学策略研究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，英语课程应促进学生的全面发展，关注学生的学习方式，注重培养学生自主学习的能力。这与多元智能理论的核心理念高度契合。多元智能理论认为，每个人都具有不同类型的智能，教育应该尊重和发展学生的多元智能。...

以美育人以新促教：初中音乐教学模式的创新 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）确立了以创新为导向的课程原则，并将“发展创新思维”明确列为核心教学目标之一，在教学内容与要求中予以具体体现。初中阶段是培养学生音乐兴趣和提升音乐素养的关键时期，如何在新课标指引下优化...
“爱的教育”在幼儿教育中的应用研究 幼儿从家庭生活过渡到集体生活，面临着环境适应、人际关系建立和生活规律改变等多重挑战。在这一时期，幼儿最需要的是来自教育工作者的专业关爱。这种爱不仅是一种情感表达，还是一种兼具公平性、温暖性和引导性的教育实践。马卡连柯"没有爱就没有...
在吟诵中看见古诗词的“美育”价值 自古读书皆吟诵，吟诵是中国延续几千年的读书方式，也是现代的一种学习方法、教学方法、鉴赏方法，更是中华优秀传统文化中的一门绝学。在小学古诗词教学中，吟诵可以帮助学生极大地增加古诗词积累量，涵养其品质，提升其修养，帮助其树立文化自信，增强文化认...
核心素养导向下“1255”精彩课堂实践研究 近年来，学校秉承“每一个都精彩”的办学理念，聚焦“提升核心素养、培育精彩少年”两大目标，以学为中心，从“教师、学生、平台、课堂、效果"五个维度评价课堂教学效果，经“T秀”课堂迭代升级，最终形成“1255"精彩课堂教学思路...
带学生走出课堂：跨界导向的学生数学量感培养 在新课标导向下，培养学生量感已成为小学数学教学的重要目标。这要求教师着力提升学生对量的感知与认知能力，引导学生观察现实世界中的各种数学现象。而要实现这一目标，引导学生走出课堂、在真实体验中形成量感是关键。因此，教师应积极研究跨界教学策略，让...
基于核心素养的学生数学思维能力发展研究 会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。教师将核心素养融入数学教学之中，可以有效促进学生综合能力的提升。不仅有助于培养学生的理解能力和概括能力，还有助于激发学生的想象力，使学生灵活应对多种问题。本...
“动”起来的小学科学：全方位探究式教学策略与实践路径 义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性课程，具有实践性。科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，形成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后学习、生活以及终身发展奠定良好基础。 ...
基于数学课程思政理念下的德育渗透探索 课程思政是新时代落实立德树人根本任务在学科教学中的微观体现。它要求教师以课程知识体系为载体，深度挖掘学科中蕴含的思想政治教育资源，实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一。下面，笔者结合数学教学案例进行阐释。一、德育渗透的时代价值与理论...
幼小衔接视域下家园社协同的实践路径 随着我国城镇化进程的加快，城乡接合部已成为一个独特的社会空间，汇聚了本地居民、外来务工人员等多元群体。这里的幼儿园既要面对城市教育的高期望，又要兼容乡村家庭的质朴观念，儿童的成长环境与家庭的教育观念呈现出显著的差异性。长期以来，关于幼小衔接...
培养幼儿教育专业复合型人才的技能型课程教学模式研究 随着社会发展与国家战略的推进，复合型人才培养已成为我国教育事业的重要目标。幼儿教育专业作为人才教育体系的基础环节，具有显著的战略地位，其所需人才不仅应具备优良的综合素质与扎实的专业知识，还应掌握适应岗位需求的复合型能力。当前，技能型课程教学...
幼儿园实施弹性一日活动时间安排的行与思 幼儿园一日活动的科学安排，不仅能促进各环节的顺畅衔接，还能保障各项活动的有序开展，对于提升保教质量至关重要。随着幼儿园课程建设的持续推进，越来越多的园所开始重视并开展园本课程建设工作。优质的课程源于幼儿的生活与兴趣，最终也应回归于幼儿的成长...
幼儿教育教学中语言评价理论的应用策略研究 幼儿教育是儿童教育的起步阶段，同时也是基础教育的重要组成部分。科学系统的幼儿教育能够帮助儿童养成良好的习惯、形成正确的认知，从而更好地适应后续阶段的生活和学习。语言评价作为幼儿教育教学的重要方法，对于提升教育教学质量具有重要意义。本研究旨在...