陕西教育·教学

2026年04期

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《陕西教育·教学》（原为《陕西教育》）创刊29年来，一直立足陕西，面向全国，为教育事业的进步奉献着自己的力量。... 展开

类型

月刊

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教育教学

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课堂教学中的静与动 在课堂教学中，动与静是相辅相成的两种形态。静是学生知识内化、能力沉淀、思想自省的过程，是动的蓄力；动是思维交互、智慧进发、心灵共鸣的呈现，是静的释放。当学生沉浸于深度思考时，课堂如殿堂般静谧；当思维碰撞激发智慧火花时，满堂皆是热烈的交流与...
策划语 2023年3月，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，明确提出“各级各类学校要将青少年学生读书行动与教育教学有机结合，鼓励开设系统化阅读课程”。2025年12月，国务院颁布《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》），自2026...
让阅读真实发生 阅读是一件好事，但阅读推广是一件难事。作为一名校长，我像所有的校长一样希望学生能爱上阅读。我见过许多教师用各种说教的方式告诉学生读书的重要性，但现实却是，即便关于读书好处的名人名言满天飞，即便学生明明已经知道读书的好处了，可真实的阅读却依然...
推开“三重围墙”：让数学阅读抵达素养彼岸 第二十二次全国国民阅读调查结果显示：我国国民阅读率稳步提升，这说明国民对阅读的价值认识越来越深刻。2026年2月实施的《全民阅读促进条例》，将全民阅读从“倡导”升级为“法定责任”，相信书香社会的建设会更有力量。调查结果还显示：0—17周岁未...
从“浅读”到“会读” 在语文教学中，阅读好似一抹绚丽色彩，勾勒出知识的轮廓，晕染着智慧的光芒。课外阅读作为课堂阅读的延伸与补充，不仅能拓宽学生的知识边界，更让他们在文字天地中自由穿梭。然而，在实际教学中我们不难发现，许多学生课外阅读时往往陷入“浅读”困境，仅停留...
“悦读共同体”：初中语文分层阅读教学模式的创新实践 “悦读共同体”是一种将“愉悦阅读、共同成长”作为核心价值追求的教学理念。其中的“悦读”强调阅读的愉悦感与主动性，摆脱功利阅读倾向，激发学生阅读动力，使阅读成为一种精神享受而非课业负担。“共同体”强调师生、生生之间的互动协作关系，一般通过对话...
高中英语课内外阅读教学实践与思考 跨文化阅读要求学生围绕传统节日习俗、体育运动、文学名著、名人传记、社会热点等形式多样的文化主题，通过分析对比、理解鉴赏英文语篇中呈现的文化知识、文化现象和文化内涵，感悟其精神内涵及人生启示，用英语介绍、阐释社会主义先进文化、革命文化和中华优...
以阅读提升学生个性思维 在中文教学体系中，阅读课始终占据核心位置。作为提升学生中文能力的重要载体，阅读课在思维训练、文化浸润与表达赋能等方面的作用愈发凸显。笔者在支教期间观察到，许多学生因地域、资源限制面临“视野局限”与“表达困境”，而阅读课正是破解这一难题的关键...
阅读是生命之花 回顾过去的岁月，猛然发现，书籍竟成为我生命里最好的、最忠实的伙伴。从小学到大学，一直在读书，参加工作又在教书，后来做教学研究，还是离不开书。书成为我晨昏相伴的知己，寸步不离的挚友，读书也就成为我生活中不可分割的一部分。在书本中汲取精神营养，...

智慧课堂背景下培养小学生语文思维的教学策略 语文教学应以核心素养为导向，培养学生语言运用、思维、审美创造与文化自信的综合能力。智慧课堂的兴起为这一目标的实现提供了有力的技术支撑与创新平台。智慧课堂不是将信息技术作为演示工具，而是依托大数据、人工智能、云计算等智能技术，对教学环境进行系...
农村学生数字素养现状与提升研究 数字素养是指个体在数字环境中获取、处理信息并运用信息的能力。一个具有良好数字素养的学生，不仅能熟练使用数字工具，还能理解数字信息、分析数据、解决问题，甚至创造新价值。2024年11月18日，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知...
跨学科视域下高中化学教学实践研究 《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中明确指出，教师在化学教学中应重视跨学科内容主题的选择和组织，加强化学与其他学科的联系，引导学生在更宽广的学科背景下认识物质及其变化的规律；同时还强调，教师要帮助学生拓宽视野，综合运用化...
小学英语“四乐”课堂范式在西藏牧区的实践探索 当位于海拔4700米的阿里地区的下课铃声响起，孩子们像归巢的小鸟般簇拥过来。名叫嘎玛曲旦的男孩拿着几张边缘毛糙的画纸，红着小脸递到我面前—纸上用蜡笔涂画着眼镜、连衣裙、帽子、大衣，旁边歪歪扭扭写着刚学的英语单词"glasses”&...

高中地理试卷讲评课的范式转型与实施策略 高中地理试卷讲评课正经历从知识纠错向素养培育的范式转型，其核心驱动力源于新课标对地理学科核心素养的要求及高考命题向素养立意的转变。传统讲评课模式因“重答案轻过程”"缺乏系统思维梳理”等弊端已难以满足学生发展需求，新型讲评课将错题转...
基础教育扩优提质行动下中学集团化办学的模式探索 集团化办学模式是我国基础教育发展的重要创新，也是推动基础教育扩优提质行动计划落地的关键途径。中学作为基础教育的较高阶段，在办学实践中，管理者应充分整合优势资源，从创新管理模式、促进文化融合、加强对外交流与合作等方面，逐步构建集团化办学的长效...
“智趣化”数学课堂教学实施策略与方法 激发学生学习兴趣与促进智力发展，是小学数学教学不可分割的双重目标。兴趣为智力发展提供持久的内在动力，智力的提升又不断激发新的学习兴趣，二者相互促进、互为依托，共同构成一个有机整体。因此，教师在“智趣化”数学课堂教学中应践行“以趣启智”：通过...

小学数学思政教育融合路径探索 思政课建设要以课堂教学为主渠道，同时推动其他课程守好育人职责，与思政课同向、同频形成协同效应。小学数学教学为思政教育提供了丰富素材与载体，在教学中融人思政教育，能使学生在学习中形成学科核心素养的同时，潜移默化地塑造他们正确的世界观、人生观、...
以言传道以爱育人 思政教育是落实立德树人根本任务的主阵地，其成效不仅取决于内容的正确性与否，还依赖于方式的有效性。而沟通作为师生互动的基本形式，是传递价值观、引导思想认知、构建信任关系的重要载体。但在实践中，部分教师由于选用的沟通方式不当，导致思政教育效果不...
铸红色魂脉育时代新人 《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》强调，要加强和改进新时代学校思想政治教育，强化党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，坚定文化自信，加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，分学段有序融入思想政治教育。思...
幼儿园思政教育课程建设的实践探索 当前，幼儿园思政教育普遍存在教育目标模糊、内容脱离生活、教学方式单一等问题。对此，宝鸡幼儿园坚持“儿童本位”，以“生活化浸润”为路径，将思政元素有机融入五大领域课程，构建起“全领域覆盖、全年龄段适配”的课程体系，着力夯实幼儿终身发展的精神根...
聋校义务教育语文新教材教学策略 教材是最重要的课程资源，是开展教育教学的重要载体。2017年秋季，与《聋校义务教育语文课程标准（2016年版）》配套的新教材在起始年级投入使用，这标志着沿用二十多年的旧教材将逐步退出课堂。聋校义务教育语文新教材投入使用，对聋校一线教师的语文...
小学中高段数学单元整体教学的实践探索与反思 小学中高段是学生数学能力与素养发展的关键时期。如何有效整合并应用数学知识，促进学生全面发展，已成为当前教育改革的重点。单元整体教学法凭借其系统性与连贯性，为实现这一目标提供了一种有效的教学框架，它不仅能够帮助学生理解单个数学概念，还能引导他...
数字环境下农村学校编程教学初探 当前，我们正处于信息时代，数字技术迅猛发展，人工智能等新兴技术不断涌现。科技的飞速进步要求教育必须紧跟时代步伐，着力培养适应未来社会需求的人才。一方面，社会对科技人才的需求与日俱增，编程作为一项关键技能，从小培养学生的编程思维和能力意义重大...
小学语文课堂提问存在的问题及改进对策 课堂提问作为小学语文课堂教学的重要环节，旨在激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力、提高学生的语言表达能力。然而，在实际教学中，小学语文课堂提问却存在一些问题，比如问题设计不合理、提问方式单一、提问时机不当等，这些问题严重影响了课堂教学的效...
微型数学课之微探究 “微，小也。”《广雅·释话二》这样记载。在数学教学中，有一种较为特殊的课型，即时长约20分钟的小型数学课，我们称之为微型数学课。这类课型常被用于教师专业素养的评比与考核，是教师展示个人教学素养的重要形式之一。微型数学课虽然时间较短...
中职学生数字素养现状及提升路径 2022年1月国务院发布的《“十四五”数字经济发展规划》提出：“当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字化转型已经成为大势所趋。”数字素养的培养成为各国人才培养的重要目标。2015年，美国国际教育技术协会（ISTE）在修订的《美国国家教...

小学数学教学中思维导图的应用研究 小学数学是基础教育体系的重要组成部分，在培养学生逻辑思维、空间观念、运算能力等核心素养方面具有重要的作用。如何通过数学教学真正落实对学生数学学科核心素养的培养，使学生形成良好的思维和能力，是每一位数学教师必须深入思考和积极探究的课题。思维导...
在寓言故事教学中借助阅读单培养学生读写能力 寓言是当代儿童最常接触且受益良多的文学作品之一。著名儿童文学家严文井曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”部编版小学语文教材中收录了许多经典寓言，如《守株待兔》《自相矛盾》等。这些故事篇幅短小精悍，情节生动有趣，人物...
高中物理实验教学设计与实践效果分析 高中物理课程改革的核心目标聚焦于核心素养的培育。物理实验作为学科育人的核心载体，其教学的实际成效直接影响学生科学思维与探究能力的发展。然而，现今实验教学受应试影响，存在“以讲代做"等现象，难以契合素养培养要求。面对此背景，聚焦实验...
核心素养视域下初中物理小组合作实验教学研究 随着全球化进程的不断深化，在服务中国式现代化建设和参与全球治理体系改革的过程中，合作型创新人才的培养已成为国家发展的战略需求。学校教育作为育人主阵地，初中物理实验课堂因其独特的实践性、探究性、协作性，正成为培养学生合作能力的重要载体、孕育国...
艺术教育融入小学多学科教学的实践路径 新课标的核心理念聚焦于培育德智体美劳全面发展的时代新人，在此进程中，艺术教育与各学科的深度融合发挥着举足轻重的作用。这种融合能够为学生营造丰富多元的学习体验，引领他们在多样化的学习情境中实现全方位成长，进而有效提升学生的综合素养。本文将结合...
如何让班会“活”起来 德育乃立人之本，铸魂之基，关乎个体之健全、民族之赓续，是教育之根本大端。培智学校学生虽然在生理机能、认知能力等方面与普通学生存在显著的发展性差异，但这并不影响其作为社会成员接受道德教育的权利与必要性。系统的德育培养不仅能促进培智学生的社会化...
在高中英语教学中渗透家国情怀的策略研究 家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求。家国情怀教育是一种深人人心的教育，不仅可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，还可以增强学生对国家的认同感和归属感。而如何在高中英语教学...
幼儿园大班体能大循环实践探索 户外体能大循环是幼儿园健康领域的核心活动载体，对促进幼儿身体发育、动作发展以及意志品质培养具有不可替代的作用。通过科学设定目标、合理选择材料、创新游戏规则，户外体能大循环能有效提升大班幼儿的动作技能与身体素质，同时助力教师专业能力成长，为幼...
给孩子“说话的力量” 语言是人类沟通交往、传递思想情感的重要工具，个体语言表达能力的发展对其终身成长具有深远意义。幼儿园作为系统性教育的起点，是幼儿语言能力发展的关键。在这一时期，幼儿语言能力的形成呈现出渐进性与复杂性并存的特征，其发展不仅直接促进幼儿思维认知与...