情境教学法在小学语文教学中的实施策略

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当“核心素养”成为小学语文课程改革的关键词，课堂亟需一条既能承载语言建构，又能激活审美体验，更能涵育文化理解的有效路径。情境教学法以其“在场一具身一生成”的特性，为这一需求提供了方法论支点：它把文本世界与生活世界予以结合，让学生在可感、可思、可迁移的真实情境里完成从经验到概念、从情感到素养的螺旋跃迁。（剩余3430字）

试读结束

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