“三新”背景下高中数学情境教学的价值、困境与对策
在"新课程、新教材、新高考"（以下简称"三新"）背景下，高中数学教学以核心素养为导向，旨在提升学生的数学思维品质与学习能力。然而，数学内容的高度抽象性，常常使学生望而生畏，成为素养落地的现实阻碍。在此背景下，情境教学法受到广泛关注。数学情境教学的本质体现在“情”与“境”的深度融合：“境”是载体，即通过创设生动具体的问题场景，将抽象的数学问题、语言、方法等元素融入其中，使知识变得可感可触；“情”是纽带，即激发学生在操作、参与和体验中产生情感共鸣，从而不仅有效理解和掌握知识，更能深化对知识本质的认知。（剩余5105字）