让阅读更有“戏”

——具身认知理论下初中语文阅读教学的戏剧化实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在新课程改革不断深入推进的背景下，初中语文教学迫切需要突破传统模式存在的局限，去寻找更符合学生认知发展规律的教学方法[1]。传统阅读教学大多以教师进行讲解、学生被动接受知识为主，常常忽视学生的身体体验和主动参与情况，致使学生对文本的理解仅仅停留在表面，很难激发学生的学习兴趣与思维活力。具身认知理论的引入给语文教学改革提供了全新的视角，该理论强调身体和认知之间存在紧密联系，主张依靠身体参与和情境互动来实现知识的内化。（剩余3820字）

试读结束

目录
monitor