“三位一体”视域下初中整本书阅读的梯度建构与实施

——以《红星照耀中国》为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将“整本书阅读”纳入拓展型学习任务群。然而，在当前初中语文课堂中，整本书阅读的实施与教材主体教学内容缺乏有机整合，教学过程缺乏系统性、阶梯性的设计与引导，难以实现深度理解与素养提升。“教读—自读—课外阅读”三位一体阅读教学体系，以其内在的课型关联与能力递进逻辑，为此提供了适切的理论与实践框架。（剩余4035字）

试读结束

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