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一、快乐预习，激发学生求知欲
在传统语文教学过程中，预习环节往往被忽视或者流于形式，仅简单地把课文读几遍。这种形式让学生觉得枯燥乏味，难以深入理解课文的内涵。可见制定一个合理的预习计划，可以让学生提高学习兴趣与学习效果。我们可以将预习分为以下三步：第一步，学生自主阅读单元导语，找出本单元的语文要素和人文要素。（剩余2463字）
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乐学赋能：语文核心素养转化的愉悦性依据与课堂运作机制
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