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当前初中语文整本书阅读教学中，多数教师仍以“知识点梳理”“情节概括”为核心，评价方式也多依赖书面测试，难以关注学生阅读过程中的思维变化与能力成长，导致学生阅读多停留在“浅读”层面，无法深入文本内核。表现性评价强调通过学生的实际表现衡量学习效果，注重过程性记录与个性化反馈，为破解整本书深度阅读困境提供了新思路。（剩余5722字）
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表现性评价视域下初中整本书深度阅读策略探究
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