基于“教—学—评”一致性的大单元学习评价设计

——以“人体生命活动的调节”为例

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《义务教育课程方案（2022年版）》倡导探索大单元教学，强调落实“教—学—评”一致性，促进学生核心素养发展。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《义教课标》）明确指出，教师需要将单元内相关重要概念转化为可操作的评价要素，并制订科学的评价标准与评价办法，注重评价的连续性与过程性等特征。（剩余3715字）

试读结束

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