基于 SCQA 模型的高中生物学概念教学模式创新设计与实践

——以“酶是生物催化剂”为例

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生物学概念作为生物学学科知识体系的核心，是发展学生科学思维、科学探究及社会责任意识的基础。[1]概念的形成本质上是基于事实进行归纳、概括、分析与综合的认知构建过程。[2]然而，传统的“讲授一接受”式教学模式往往使学生局限于知识记忆与技巧训练层面，难以实现对概念的深度理解和迁移应用。为突破这一教学瓶颈，本研究汲取SCQA模型[3]的结构化思维精髓，结合概念转变理论[4]与生物学学科核心素养要求，构建了以“情境一问题一探究一概念构建”为内在逻辑的高中生物学概念教学模式。（剩余3448字）