基于本土资源的主线式情境教学

——以“植物细胞工程的应用”为例

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《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）指出，教师应当以学科核心概念为基础，通过创设真实的问题情境，并让学生解决情境中的问题，从而培养学生的生物学学科核心素养。情境教学通过问题驱动机制，不仅能有效促进教学内容与现实生活的有机融合，更能外显学生的思维发展轨迹，为教学过程中的形成性评价提供可视化依据。（剩余4406字）

试读结束

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